2026年暑期期间，我院2024级社会工作专业35名本科生由秋丽雅老师统筹带队，分为15个小组前往蒙古国和北京、上海、广州等多个国内城市开展专业实习。同学们在社区、医疗机构、司法社会工作机构和基层行政部门等不同实践场域开展了为期1个月的实习。

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从课堂走向一线，同学们将专业知识带入真实的社会服务情境，在个案、小组、社区等工作中参与需求评估、方案设计、活动实施和服务总结，在实践中进一步理解社会工作的专业价值与方法。

扎根社区，回应居民需求

部分同学深入街道和社区一线，跟随社会工作者开展入户走访、问卷调查、民情登记等工作，了解居民生活状况、实际困难和服务需求，重点关注老年人、儿童和困境家庭等群体。

在需求调研基础上，同学们参与策划和开展了形式多样的社区服务活动。围绕老年群体，开展陪伴关怀、健康科普等服务；面向青少年，参与暑期托管、兴趣课堂、金融素养提升、红色教育和成长小组；围绕家庭服务，协助开展亲子互动和公益活动，并为困难家庭链接相关资源。同时，同学们还参与非遗拓印、扎染手工、垃圾分类、反诈禁毒和安全科普等社区活动，在实践中提升需求评估、活动策划和社区动员能力。

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走进医院，传递专业关怀

部分同学进入各级医疗机构开展医务社会工作实习。在门诊一线，同学们协助患者进行导诊、自助设备操作和就医流程咨询，并为有需要的外籍及少数民族患者提供语言沟通和就医衔接服务。

在病房服务中，同学们参与患者探访，运用专业会谈方法陪伴肿瘤、慢性病及术后患者，了解其情绪和服务需求，并协助开展后续支持。实习期间，同学们还参与健康管理小组、造口人士关爱沙龙、病友互助活动及医护人员减压服务，将健康科普、情绪支持与互动活动相结合，同时协助完成活动宣传、文书整理和跨专业沟通等工作。

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关注成长，参与司法社会工作

部分同学进入司法社会工作领域，参与未成年人犯罪预防、行为矫治和成长支持等工作。

在“新起点·心方向”等成长型小组中，同学们参与破冰互动、情绪管理、法治教育和未来规划等环节，并尝试将认知行为、优势视角等专业理论运用于实际服务。通过趣味游戏、情景模拟等形式，同学们协助开展普法教育和心理支持，引导服务对象增强规则意识、认识自身优势、思考未来发展。

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深入基层，了解社会治理

部分同学走进基层行政部门，参与政务辅助和基层治理相关工作。在呼和浩特市赛罕区委社会工作部，同学们协助开展台账整理、基层调研、数据统计核对和行政文书撰写，并参与社区治理督查及相关民生工作。

从资料整理到基层走访，同学们在具体工作中逐步了解基层社会治理的运行流程，也更加直观地认识到社会工作与基层治理之间的联系。

跨越地域，拓展专业视野

部分留学生赴蒙古国开展跨境社会工作实践。实习期间，同学们跟随当地社会工作者了解困境儿童及家庭保护工作机制，参与苏木和社区人口结构、困难家庭及儿童相关资料的统计整理与信息更新，并协助基层联合工作组开展回访等工作。

不同的制度环境、语言文化和服务模式，使同学们在跨文化实践中进一步拓展了专业视野，也加深了对不同地区社会工作实践特点的认识。

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在磨合中适应，在实践中成长

从课堂进入真实工作场景，适应本身就是实习的重要一课。初到实习岗位，同学们需要熟悉机构运行方式、工作流程和岗位要求，也需要补充课堂之外的相关知识。医务社会工作涉及一定的医学常识，基层行政工作需要了解政务流程，跨境实践还要面对语言和文化差异。

更大的挑战来自理论向实践的转化。面对真实的服务对象，课堂上的理论和方法并不能简单套用，需要结合具体情境不断调整。如何安抚焦虑的患者，如何与沉默的老人建立信任，如何从儿童的表达中判断真实需求，都成为同学们必须面对的实践课题。在一次次沟通、尝试和调整中，同学们逐渐熟悉岗位节奏，也更加理解专业工作的复杂性。

经过暑期实习，同学们在个案、小组和社区工作等方面积累了更加具体的实践经验，对需求评估、方案设计、活动实施和服务反思等专业环节有了更深入的认识。在与不同服务对象的接触中，同学们也进一步体会到尊重、接纳、倾听和回应的重要性，对“助人自助”的专业理念有了更加具体的理解。

此次暑期实习是社会工作专业课堂教学向实践教学的重要延伸。通过进入不同地区、不同类型的社会服务场域，同学们在实践中检验所学、发现问题、积累经验，也进一步增强了专业认知和实践能力。

（编辑：熊怡茹、王鹏   审核：宋跃飞   终审：娜仁）